REUNIÓN DE PROFES ERASMUS

Del 2 al 4 de octubre de 2019 hemos acogido en nuestro centro la primera reunión transnacional de profesores de nuestro proyecto Erasmus+ "A helping Hand to Wellbeing". Durante estos tres días hemos trabajado codo con codo con nuestros colegas europeos. En esta reunión hemos planificado todos los pasos necesarios para llevar nuestro proyecto adelante y optimizar los resultados. Durante nuestras sesiones de trabajo hemos recibido la visita del concejal de educación José del Cerro quien ha mostrado gran interés en nuestro proyecto y nos ha ofrecido toda su colaboración y la del ayuntamiento para ayudarnos a llevar a cabo su realización así como para su difusión. El concejal nos ha mostrado su orgullo de que centros de su localidad sean capaces de embarcarse en este tipo de proyectos que permiten ofrecer a los alumnos y alumnas de la localidad oportunidades de ampliar su mundo conocido y sus expectativas de futuro que de otra forma no tendrían.
La reunión ha sido todo un éxito y nuestras compañeras holandesas, escocesas y estonas se han llevado una extraordinaria impresión de nuestro centro así como de nuestra localidad.
El Torrente y Parla somos más europeos!!!!!

¡¡¡¡¡¡¡ NUEVO PROYECTO !!!!!!!!

¡¡¡¡¡ Este curso empezamos un nuevo proyecto Erasmus+!!!!!
Durante los cursos 2019 - 2020 y 2020 - 2021 desarrollaremos el proyecto Erasmus + "A Helping Hand to the Wellbeing" (Una mano amiga parta el bienestar). El proyecto gira en torno al bienestar personal abordado desde distintos enfoques. Además hay una última parte del proyecto dedicado al concepto de ciudadanía europea. Cada centro se ha especializado en un enfoque y liderará el proyecto durante un periodo de tiempo. Los alumnos de cada centro realizarán las actividades propuestas en el proyecto y los resultados serán compartidos por todos. Además se realizarán reuniones de profesores para la preparación del proyecto y talleres con alumnos en los distintos centros de los distintos países.

CENTROS PARTICIPANTES:

TORRENTE BALLESTER

PARLA

ESPAÑA

Durante la primera mitad del curso 2019 – 2020, se encargará de la parte del bienestar relacionada con la alimentación

DE NOORDWIJKSE SCHOOL     

NOORDWIJK

HOLANDA

Durante la segunda mitad del curso 2019 – 2020, se encargará de la parte del bienestar relacionada con la actividad física.

THE EDINBURGH ACADEMY   

EDIMBURGO

ESCOCIA

Durante la primera mitad del curso 2020 – 2021, se encargará de la parte del bienestar relacionada con el bienestar mental

J.V.VESKI NIM. MAARJA PÕHIKOOL

MAARJA-MAGDALEENA

ESTONIA

Durante la segunda mitad del curso 2020 – 2021, se encargará de la parte del bienestar relacionada con el entorno que nos rodea y el futuro de éste.

PROYECTO ERASMUS+ 2017 - 2019: ABRIENDO FRONTERAS PARA ABRIR MENTES A NUEVAS TECNOLOGÍAS.

Durante los cursos 2017 - 2018 y 2018 - 2019 se ha desarrollado en nuestro centro el proyecto Eramus+ "ABRIENDO FRONTERAS PARA ABRIR MENTES A NUEVAS TECNOLOGÍAS". Este proyecto ha sido un tipo de proyecto K101 orientado a la movilidad del personal escolar con el objetivo de mejorar nuestro centro. Concretando más, nuestro objetivo ha sido mejorar la calidad de la actividad docente, perfeccionando la competencia lingüística del profesorado y dotándole de nuevas líneas metodológicas que le ha llevado a nuestro segundo y principal objetivo que ha sido mejorar la competencia lingüística (inglesa) de nuestro alumnado. Para ello se han realizado por parte del profesorado periodos de observación (job - shadowings) en distintos centros de diversos países europeos para conocer que metodologías utilizan para sus clases en inglés. Además también se han realizado cursos metodológicos en Reino Unido.

Las actividades realizadas han sido:

Job Shadowing en la escuela "Grundschule im Beerwinkel" en Berlín (Alemania). Dos profesores de Primaria especialistas en Lengua Extranjera realizaron esta actividad. Durante una semana los profesores observaron la metodología utilizada en las distintas clases de Primaria donde esta escuela tiene un buen nivel de competencia lingüística en lengua inglesa enseñando ésta como segunda lengua (al igual que en nuestro centro).

Job Shadowing en la escuela "St. Michaels C of E Primary School" Alnwick (Inglaterra). La coordinadora de bilingüismo del colegio y un profesor de Primaria especialista en Inglés y habilitado para enseñar otras asignaturas en lengua inglesa (como Science o Arts & Crafts) observaron la metodología utilizada en las distintas clases de Primaria. Esta actividad nos reportó una visión directa de la metodología utilizada en una escuela donde su lengua materna es el inglés.

Curso Estructurado sobre Metodología y Motivación en el Reino Unido. Dos profesores especialistas en lengua inglesa realizaron un curso sobre metodología y motivación en el Reino Unido. Además de mejorar su competencia lingüística y dotarles de ciertas estrategias metodológicas y motivacionales, este curso les proporcionó un marco teórico donde encuadrar la nueva línea metodológica que queremos desarrollar en nuestro centro.

Job Shadowing en la escuela "The Edinburgh Academy" Edimburgo (Escocia). Dos componentes del equipo directivo viajaron a esta escuela para observar sus instalaciones y el trabajo de gestión del equipo directivo de ésta. Elegimos este centro debido a que similitudes con el nuestro hacen que podamos utilizar ciertas herramientas tecnológicas y podamos dotar a nuestros colegio de ciertas instalaciones que ayuden a mejorar a nuestros alumnos la competencia lingüística (inglesa).

Job Shadowing en la escuela "Stichting De Noordwijkse School" en Noordwijk (Holanda). Dos profesores de Primaria especialistas en Lengua Extranjera realizaron esta actividad. Durante una semana los profesores observaron la metodología utilizada en las distintas clases de Primaria donde esta escuela tiene un buen nivel de competencia lingüística en lengua inglesa enseñando ésta como segunda lengua (al igual que en nuestro centro).

Job Shadowing en un centro de Educación Secundaria en Atenas (Grecia). Dos profesores de Secundaria especialistas en Lengua Extranjera realizarán esta actividad. Durante una semana los profesores observaron la metodología utilizada en las distintas clases de Secundaria. Esta ciudad tiene una gran diversidad de alumnado y nos proporcionó estrategias metodológicas de atención a la diversidad que podremos aplicar en nuestras aulas.

Además de estas actividades a lo largo del proyecto se han realizado diversos grupos y seminarios de trabajo donde hemos puesto en común todo lo observado y aprendido en las actividades anteriormente descritas.